NePLAc – Núcleo de Estudos de Português como Língua de Acolhimento

No dia 8 de outubro, o NEPLAc – Núcleo de Estudos de Português como Língua de Acolhimento promoveu um encontro sobre aquisição da linguagem e o ensino de Português como Língua de Acolhimento (PLAc), com a participação da Prof.ª Dra. Cristiane Lazzarotto Volcão, fonoaudióloga, linguista e integrante do corpo docente do curso de Letras da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). A atividade ocorreu no Centro de Comunicação e Expressão (CCE/UFSC) e reuniu aproximadamente 20 participantes, entre integrantes e pesquisadores do NEPLAc, graduandos, pós-graduandos e professores voluntários do Projeto Rodamundo, tanto da edição atual quanto de edições anteriores.

O encontro promoveu trocas entre teoria e prática docente, convidando os participantes a refletirem sobre os processos de aquisição de uma segunda língua em contextos de migração e os desafios que perpassam o ensino de português para pessoas migrantes. A discussão também retomou aspectos da fonética e da fonologia do português brasileiro, explorando suas relações com o ensino de Português como Língua de Acolhimento.

Ao longo da atividade, foram abordadas questões relacionadas à interfonologia no contexto do português como língua adicional e às relações entre fonologia e ortografia. A professora Cristiane também apresentou recursos digitais que podem contribuir para o trabalho em sala de aula, como o Seeing Speech⁠ uma ferramenta interativa que permite visualizar a produção dos sons da fala, explorando os movimentos articulatórios e a posição dos órgãos envolvidos, como a língua. O recurso oferece possibilidades para aprofundar a compreensão dos aspectos fonéticos e fonológicos da língua e pensar em estratégias para o ensino de português.

A atividade reforçou a importância de articular os conhecimentos científicos sobre a aquisição da linguagem às experiências e aos desafios cotidianos da docência em PLAc. Nesse sentido, o encontro contribuiu para o aprofundamento dos conhecimentos dos participantes e para a construção de práticas de ensino mais conscientes dos processos linguísticos envolvidos na aprendizagem de uma nova língua.

O NEPLAc agradece à Prof.ª Dra. Cristiane Lazzarotto Volcão pela partilha de conhecimentos e a todas as pessoas participantes pelas trocas e contribuições ao encontro.

Luah M. Moller
Graduanda em Letras – Língua Portuguesa e Literaturas (UFSC) e Bolsista de Extensão do NEPLAc

Encontro online, com certificação, será realizado no dia 25 de maio e será ministrado pelo pesquisador moçambicano Alberto José Majaha Muchanga Júnior, trazendo experiências de Moçambique e reflexões sobre desafios e práticas no acolhimento linguístico de migrantes e refugiados. 

Estão abertas as inscrições para a formação “Promovendo a Acessibilidade Linguística para Migrantes Forçados: Experiências de Moçambique”, oferecida pelo NEPLAc – Núcleo de Estudos de Português como Língua de Acolhimento, e ministrada pelo pesquisador Alberto José Majaha Muchanga Júnior. O encontro será realizado na segunda-feira, 25/05, das 19h às 20h30, em modalidade online, com emissão de certificado.

A formação parte de uma questão central no cenário contemporâneo: o aumento dos deslocamentos forçados têm evidenciado a linguagem como um dos principais eixos de exclusão ou inclusão social. Barreiras linguísticas podem restringir significativamente o acesso de migrantes e refugiados a serviços essenciais, como educação, saúde e justiça, impactando diretamente o exercício de direitos fundamentais. Nesse sentido, pensar o acolhimento implica, necessariamente, refletir sobre a linguagem em suas múltiplas dimensões.

O encontro será conduzido por Alberto José Majaha Muchanga Júnior, pesquisador moçambicano e doutorando em Educação Especial pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Especial da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Integrante do Grupo de Pesquisa Identidades, Deficiências, Educação e Acessibilidade (GP-IDEA), o formador possui mestrado em Educação pela Unicaf University (Malawi) e graduação em Letras (Inglês/Português) pela Universidade Eduardo Mondlane, em Moçambique. Atualmente, atua como docente na Universidade Aberta ISCED (UnISCED), desenvolvendo pesquisas voltadas às relações entre acessibilidade e educação inclusiva em contextos de migração forçada.

A proposta da formação é promover uma compreensão crítica da acessibilidade linguística em contextos de migração forçada, articulando fundamentos teóricos, experiências situadas e estratégias práticas de atuação. A partir do contexto moçambicano, serão discutidos desafios concretos e possibilidades de intervenção no campo do acolhimento linguístico.

Ao longo do encontro, serão abordados os seguintes eixos:

• Contextualização: aspectos históricos, políticos e socioculturais de Moçambique, situando os processos migratórios no país;
• Migração forçada e direitos linguísticos: discussão sobre migração interna e internacional, direitos linguísticos como dimensão dos direitos humanos e os impactos das barreiras linguísticas no acesso a serviços essenciais;
• Acessibilidade linguística: fundamentos e práticas: definição do conceito e reflexão sobre o papel do ensino de língua de acolhimento;
• Experiências de Moçambique: análise dos deslocamentos internos, desafios comunicacionais e iniciativas comunitárias e institucionais voltadas ao apoio de pessoas em situação de migração forçada.

A formação é destinada a estudantes de graduação, professores(as), voluntários(as) e a todas as pessoas interessadas em atuar ou aprofundar sua compreensão sobre iniciativas de acolhimento a migrantes e refugiados.

As inscrições já estão abertas e podem ser realizadas pelo link:
https://inscricoes.ufsc.br/activities/12998